Themengewichtung

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Vergleich und Diskussion der Themengewichtung

In diesem Kapitel soll das Für und Wider verschiedener Herangehensweisen an die Generierung und Gewichtung der für die Schule relevanten Themen diskutiert werden. Im Rahmen dieser Diplomarbeit waren die Möglichkeiten des Erarbeitens einer Diskussionsgrundlage leider stark begrenzt. Dennoch halte ich das Thema für sehr wichtig und ich möchte es zumindest im Ansatz aufgreifen.

Zunächst möchte ich kurz darstellen, welche Vergleiche ich angestellt habe und wie ich konkret vorgegangen bin.

Diskussions- und Vergleichsgrundlage

Der Fragebogen ist ein Bestandteil der Vergleiche verschiedener Arten der Themengenerierung und -gewichtung. Wie die Ergebnisse auf der Ebene des Individuums gezeigt haben, wurde trotz der umfangreichen Themenfokusarbeit im Vorfeld der Erhebungen ein sehr umfangreicher Lehrerfragebogen erstellt. In diesem Fragebogen (siehe Anhang) wurden Schwerpunktthemen zwar differenzierter befragt (z.B. Raumausstattung), es wurden aber dennoch alle 8 arbeits- und organisationspsychologischen Kategorien inklusive der jeweiligen Unterkategorien einbezogen, um eventuell auftretende Themenschwerpunktverschiebungen besser verdeutlichen zu können.
In der anschließenden Übersicht habe ich die verschiedenen Modi der Themenschwerpunkterhebung, die verglichen werden sollen, mit erklärenden Angaben zu den folgenden Punkten aufgeführt:

• die an der Schwerpunktgenerierung beteiligten Personen(kreise)
• die Art der Auswertung und prozentualen Verteilung der Daten auf die 8 Kategorien, um eine Vergleichbarkeit herzustellen,
• die leitenden Zielfragen

 

[ Themenschwerpunktfindung ]