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Ergebnisse der Kategorie: Organisatorische Ressourcen

Transparenz

Die Aufgabentransparenz liegt sowohl im Soll als auch im Ist durchschnittlich über einer mittelmäßigen Bewertung. Ein ersten Schritt in verbessernde Maßnahmen wurde bereits mit der Gestaltung und Rückmeldung der Polyvalenzmatrizen unternommen.

Organisatorische Gestaltungsmöglichkeiten

Gerade in Bezug zur Bewältigung von Arbeitsanforderungen ist positiv zu werten, dass die Bedeutung eines Arbeitsplatzes an der Schule durchschnittlich über der mittleren Bewertung liegt. Das heißt, es sind im Mittelwert motivationale Tendenzen erkennbar, Arbeit und Privates räumlich nicht zu verbinden.

Weiterhin wird die gegenseitig unterstützende Möglichkeit des Austausches von Unterrichtsmaterialen an der Schule anscheinend nur wenig genutzt.

Schulische Ausstattung

Es wird trotz Aufsplittung der verschiedenen Raumarten deutlich, dass die Realschule außer in der Sporthalle insgesamt in ihrer Raumausstattung negativ bewertet wird. Da die Raumnutzung bei allen Räumlichkeiten über der mittelmäßigen Bewertung liegt, ist ein entsprechender Raumbedarf erkennbar. Die schlechteste Ausstattungsbewertung hat das Lehrerzimmer erhalten, was wiederum einen weiteren Hinweis auf unzureichende Arbeitsplatzmöglichkeiten an der Schule gibt.

Auch für die Möglichkeiten des kommunikativen Austausches unter Kollegen und Schülern außerhalb des Unterrichts werden sehr unzureichende räumliche Vorraussetzungen wahrgenommen. Dies ist besonders in Bezug zu der starken empfundenen Lärmbelastung der Lehrkräfte sowie für koordinierende und informative Gespräche zur gegenseitigen Unterstützung von Bedeutung.

Spielraum für persönliche Dinge

Nicht nur für arbeits- sondern auch für erholungsbezogene Bedürfnisse müssen ausreichend Raum und Zeit vorhanden sein. Auch hier ist großer Handlungsbedarf erkennbar, besonders in Bezug auf die Ergebnisse zum Belastungserleben und –bewältigen. Sowohl die empfundenen zeitlichen als auch die räumlichen Erholungsmöglichkeiten sind im Durchschnitt wenig zufriedenstellend.

Partizipationsmöglichkeiten und Tätigkeitsspielraum

Sowohl die Durchschnittswerte zu den Partizipationsmöglichkeiten als auch zum Tätigkeitsspielraum weisen im Durchschnitt über dem Mittelmaß liegende Werte auf. Auch der Soll-Ist-Vergleich zum Einbezug von Lehrkräften in Konfliktlöseprozesse zwischen Elternhaus und Schule gibt es keine bedeutsamen Ergebnisse.

Fazit

Insgesamt gibt es deutliche Hinweise auf räumliche Engpässe, die arbeits-, kommunkations- und erholungsbezogen in größerem Ausmaß bestehen. Zu klären wäre hierbei, welche organisatorischen Gestaltungsmaßnahmen innerhalb der Schule bzw. Hilfen von außen für eine verbesserte Raumsituation in Betracht kommen können. Der Austausch von Unterrichtsmaterialien wird wenig genutzt. Das Interesse an Transparenz der Aufgabenverteilungen in der Schule ist besonders hoch.

 

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