Kommunikation

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Ergebnisse der Kategorie: Kommunikation

Wesentliche Unterkategorien dieser Kategorie, die sich auf Ergebnisse zum Informationsfluss, zur Kommunikationsqualität und –bedeutung beziehen, wurden bereits auf der Gruppenebene angesprochen und sollen hier nicht ein weiteres Mal diskutiert werden.

Konfliktkultur

Die Ergebnisse zur Konfliktkultur zeigen weder im negativen noch im positiven Sinne auf den ersten Blick sehr auffallende Ergebnisse. Allerdings ist auch hier deutlich erkennbar, dass die Basis für Konfliktreiche Situationen bzw. Gespräche nicht sehr stark gegeben ist Dies hat sich bereits in der Kategorie Soziales Klima angedeutet.

Korrelationen

Das Item „offenes Austragen von Problemen“ korreliert positiv mit verschiedenen Items zum Führungsstil des Schulleiters: Förderung der Zusammenarbeit (r= ,41), faire Aufgabenverteilung (r= ,57), Aufgabendelegation (r= ,47) und Konfliktlösung (r= ,48), mit der Zufriedenheit mit der Kommunikation mit dem Schulleiter (r= ,48) sowie mit der Zufriedenheit mit der Effizienz der GLK.

Das Item „Vermeidung des Ansprechens von Konflikten korreliert dagegen negativ mit den Items zur Zufriedenheit mit dem kollegialen Informationsaustausch bei fachlichen Themen (r= ,54), bei methodischen Themen (r= ,46) sowie mit dem Item zur Zufriedenheit mit der Kommunikation mit dem Kollegium (r= ,59).

Fazit

In den mittelmäßig ausgeprägten subjektiven Bewertungen zur Konfliktkultur könnte eine der Ursachen für die Soll-Ist-Differenzen zur Kommunikation unter Kollegen, in den einzelnen Gremien sowie zum Schulleiter liegen, die bereits auf der Gruppenebene angesprochen wurden. Ebenso ist es möglich, dass der geringe Stellenwert verschiedener Kommunikationsmöglichkeiten im Schulalltag zu dieser mittelmäßigen Konfliktkultur führt. Hier besteht demnach noch Klärungsbedarf.

 

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