Führung

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Führung

Führungsstil

Da die Vertreter der Schulleitung in ihrem Fremdbild im Gegensatz zu den Mittelwerten des Kollegiums nur diskret zwischen 5 Wertungen unterscheiden konnten, müssen die Gegenüberstellungen von Fremd- und Selbstbild auch diese Relationen einbeziehen. Grundsätzlich lagen die Fremdbildannahmen der Schulleitung und die Mittelwerte aus dem Kollegium sehr nah beieinander. Die stv. Schulleiterin hat das Fremdbild ihres Führungsstils in den Bereichen Entscheidungssicherheit, Motivationsförderung und Aufgabendelegation mit einer mittelmäßigen Wertung etwas zu gering eingeschätzt.

Auch die klare Linie im Führungsstil der Schulleitung wurde vom Kollegium sehr positiv gewertet.

Führungsrolle

Bei der Bewertung der Führungsrolle im Soll und Ist wurde ebenfalls der Mittelwert der Einschätzung des Kollegiums mit dem Fremdbild der Schulleitung gegenübergestellt.

Die Gegenüberstellungen zeigen, dass sich die stv. Schulleiterin mit ihrem Fremdbild relativ nah an den Mittelwerten des Kollegiums befindet. Die Mittelwerte sind im Soll (3,14) und Ist (M=2,97) fast auffallend gleich und tendieren leicht in Richtung Kollegin. Dies ist als besonders positiv zu werten. Das Fremdbild des Schulleiters befindet sich dagegen sehr nah am vom Kollegium im Mittel wahrgenommenen Ist-Zustand in Richtung Vorgesetzter. Der Schulleiter vermutet die gleiche Gewichtung des Vorgesetzten auch im Soll-Zustand. Hier liegt er jedoch über 1,5 Mittelwertspunkte über dem Mittelwert des Kollegiums und bewegt sich am äußeren Rand der Standardabweichung.

Die Standardabweichungen der Kollegiumswerte sind bei der stv. Schulleiterin mit s=1,38 im Soll und s=1,42 im Ist geringer als beim Schulleiter mit s=1,45 im Soll und s=1,66 im Ist. Bei beiden wird deutlich, dass die Standardabweichung im Soll geringer ist als im Ist. Das heißt, das Kollegium ist sich in den Zielvorstellungen zur Führungsrolle mehr einig als in der Wertung der momentan wahrgenommenen Situation.

Fazit

Insgesamt betrachtet fällt die durchweg sehr positive Bewertung des Führungsstils der Schulleitung auf. Auf Führungsebene gibt es demnach nur wenig Handlungsbedarf. Im Einzelnen stellen die Bewertungen dennoch eine gute Rückmeldung für die Schulleitung und ihr zukünftiges Handeln dar. Der in verschiedenen Anteilen positiver bewertete Führungsstil der stv. Schulleiterin ist sehr auffallend, er muss jedoch auch unter dem Aspekt gesehen und gewertet werden, dass die stv. Schulleitung weniger in der Führungsverantwortung steht.

 

[ Belastung ]