Die Module von schulevaluation.de sind darauf ausgerichtet, ein Qualitätsmanagement an Schulen dauerhaft und funktionabel zu installieren. Bei der Entwicklung des Verfahrens spielten daher nicht nur qualitätsprüfende sondern gleichermaßen handlungsorientierte Kriterien eine Rolle.

Der Aufbau von schulevaluation.de orientiert sich an einem Gerüst von 3 grundlegenden Perspektiven:

1. Themenfokus
2. Qualitätsfokus
3. Personenfokus

1. Themenfokus

Das Verfahren gliedert sich in 8 arbeits- und organisationspsychologisch begründete Kategorien, die einen Orientierungsrahmen für die Teilnehmer darstellen und die Bandbreite operationalisierbarer und gestaltungsrelevanter Themenfelder größtenteils abdecken.

1. Unterrichtsgestaltung
	Sozialerziehung Lernatmosphäre Leistungskontrolle Motivation und Förderung Methodenmanagement Ressourcennutzung Unterrichtsausstattung
2. Organisationale Ressourcen
	Handlungsspielraum Schulische Ausstattung
3. Soziale Ressourcen
	Soziale Unterstützung Soziales Klima
4. Kommunikation
	Kommunikationsqualität zwischen den Eltern Kommunikationsqualität zwischen den Lehrkräften Kommunikationsqualität zwischen den Schülern Kommunikationsqualität zwischen den Eltern und Lehrern Kommunikationsqualität zwischen den Schülern und Lehrern
5. Führung und Leitung
	Organisationskompetenz Leitungskompetenz Schulorientierung Kooperationskompetenz Personenorientierung
6. Beanspruchung & Bewältigung
	Beanspruchungserleben Belastungserleben Bewältigungssituation
7. Entwicklungsressourcen
	internes Entwicklungsmanagement der Schüler internes Entwicklungsmanagement der Lehrer Entwicklungsklima externes Kooperationsmanagement Fördermanagement internes Kooperationsmanagement
8. Identität und Ziele
	Gemeinsame Zielorientierung zwischen Lehrern Gemeinsame Zielorientierung zwischen Eltern und Lehrern Schulverbundenheit

Die Module von schulevaluation.de sind so aufgebaut, dass die 8 Kategorien je nach Bedarf und Möglichkeit unterschiedlich tief und oft erhoben werden können. Die Rastererhebungen stellen jeweils die grundlegende Basis dar und ermöglichen allen Schulen ein grobes Bild über die Situation an ihrer Schule in den 8 Bereichen. Auf ihnen aufbauend können problemspezifische Feinanalysen erfolgen bzw. durch Wiederholungsmessungen Veränderungen sichtbar gemacht werden.

2. Qualitätsfokus

Die fragenbezogenen Inhalte der 8 Kategorien bewegen sich in den 3 flgd. Qualitätsdimensionen:

Strukturqualität: materielle, strukturelle und personelle Rahmenbedingungen (z.B. Finanzen, Räumlichkeiten, Gruppenstrukturen, Qualifizierung des Kollegiums, ...)

Prozessqualität: Art und Weise der Unterrichts- und Organisationsgestaltung (z.B Unterrichtsgestaltung, Arbeitsabläufe, Informationsfluss, Schulleben, Konferenzgestaltung)

Ergebnisqualität: Effizienz, Effektivität der erbrachten Leistungen (z.B Fachliche und Soziale Kompetenz der Schüler, Zufriedenheit der Eltern und Schüler, Wohlbefingen der Lehrkräfte, ...)

• Schule (vom Schulleiter ausgefüllt)
• Kollegium
• Eltern (bzw. gewählte Vertreter)
• Schüler (bzw. gewählte Vertreter)

Es wird empfohlen, dass Aussagen zu bestimmten Themen möglichst aus verschiedenen Perspektiven getroffen werden können. Dies ermöglicht ein umfassenderes Meinungsbild und erhöht die Aussagekraft der Ergebnisse bzw. die Möglichkeiten für Vergleiche und Verbesserungsansätze. Aussagen sollen nur von denjenigen Gruppierungen getroffen werden, die auch eine Aussage machen können. Das heißt, die Unterrichtssituation kann z.B. von Eltern nicht direkt eingeschätzt werden. Hier können ausschließlich die Lehrkräfte und Schüler zur Einschätzung herangezogen werden. Die Entscheidung, welche Gruppierungen tatsächlich an der Befragung teilnehmen, liegt im Ermessen der jeweiligen Schule selbst.

Über wen (was) wird befragt?

Der Personenfokus der Erhebung richtet sich in relevanten Bereichen ebenfalls an die obigen Personengruppen, allerdings nicht nur. Einzelne Fragen beziehen sich innerhalb der Schule zusätzlich auf das Verwaltungspersonal und außerhalb der Schule auf verschiedene Umfeldinstitutionen (Gemeinde, Jugendhilfe,...).

Wer erhält die Ergebnisse?

Die Evaluationsergebnisse werden von schulevluation.de ausschließlich der Schule zurückgemeldet und gehen nicht an Dritte (OSA, Gemeinde,...). Die Nutzung der Ergebnisse liegt im Entscheidungsbereich der Schule. Die Daten können z.B. konkrete Arbeits- u. Argumentationsbasis für Verbesserungsansätze, für Mittelanfragen sowie für Qualitätssicherungsprozesse sein.

Die Rückmeldung der Ergebnisse darf nicht dazu führen, dass Fronten verhärtet bzw. Daten für persönliche Zwecke ausgenutzt werden. Deshalb werden die Daten anonym erhoben und der Schule nur zusammengefasst und statistisch ausgewertet zurückgemeldet. Der Absender einer persönlichen Aussage in den Lehrer-, Eltern-, und Schülerfragebögen wird in den Ergebnissen nicht erfassbar sein.

Selbstverständlich sind auch Sondererhebungen möglich, die Einzelrückmeldungen zulassen: Dies wäre zum Beispiel der Fall, wenn einzelne Lehrkräfte den Wunsch äußern, neben der Einschätzung des Kollegiums zusätzlich ein anonymes Meinungsbild über ihren eigenen Unterricht zu erhalten. In diesem Fall werden die Ergebnisse ausschließlich der betroffenen Lehrkraft zugesandt. Diese Ergebnisse werden ebenfalls nur in einer Form ausgehändigt, in welcher der Absender einzelner Meinungen für den Lehrer nicht nachvollziehbar sein wird.