Hauptschulen Finanzierung

Übersicht | Kontakt | Glossar | Startseite

Schulevaluation | Das Verfahren | Nutzen und Aufwand | Infothek | Forum

---

 

<< zur Newsübersicht

 

Schwerin, 11.07.2008. Mit Beginn des Schuljahres 2008/2009 wird das Produktive Lernen auf insgesamt 25 Schulstandorte ausgeweitet. Grundlage für die landesweite Einführung dieser Bildungsform waren die Ergebnisse des dreijährigen Pilotprojektes an fünf Regionalen Schule und einer Gesamtschule. Das Institut für Produktives Lernen in Europa (IPLE), das das Projekt wissenschaftlich begleitet, legt jetzt die Abschlussevaluation der Pilotphase vor.

Quelle: Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur Mecklenburg-Vorpommern- Pressemeldung

---

Deutlich weniger Schulabbrecher durch Produktives Lernen

Ergebnisse der Pilotphase liegen vor

Die Zielsetzung und Erwartungen, die an das Produktive Lernen gestellt worden waren, haben sich in hohem Maße erfüllt: 85 % der Teilnehmer/innen des Produktiven Lernens erreichten am Ende des zweijährigen Bildungsgangs mindestens die Berufsreife bzw. den Hauptschulabschluss, 7 % von ihnen nahmen erfolgreich an den Prüfungen zur Leistungsfeststellung teil. 22 % setzen ihre schulische Ausbildung in der 10. Klasse fort und 41 % der Abgänger/innen des 9. und 10. Jahrgangs begannen eine Berufsausbildung. Dabei handelte es sich um Schüler und Schülerinnen, die zuvor zu einem ganz überwiegenden Teil mit Schule in Konflikt geraten und als "abschlussgefährdet" eingestuft worden waren. Durch ihre Teilnahme am Produktiven Lernen fanden sie zurück ins Bildungssystem und konnten die allgemein bildende Schule erfolgreich abschließen sowie für sich eine Anschlussperspektive entwickeln.

Über die erreichten Schulabschlüsse und Anschlussperspektiven hinaus trug Produktives Lernen insgesamt wesentlich zur Persönlichkeitsentwicklung der Schüler und Schülerinnen bei: Teilnehmer/innen, die sich durch negativ verlaufene "Schulkarrieren" weitgehend entmutigt sahen und sich selbst nur noch wenig zutrauten, wendeten sich dem Lernen und der eigenen Bildungsentwicklung wieder zu.

Grundlage für diese positiven Entwicklungen war die Tätigkeit an sechs selbst gewählten Praxislernorten in den letzten beiden Schuljahren. In gesellschaftlichen Ernstsituationen erschlossen sich die Teilnehmer/innen fachliches Wissen, z. B. in Mathematik, Deutsch oder Naturwissenschaften, und erfuhren gesellschaftliche und politische Entwicklungen, mit denen sie sich auseinandersetzten. Sie erprobten ihr Handeln und erlebten sich als wirksam und nützlich; sie wurden darin unterstützt, Berufsvorstellungen zu entwickeln, zu konkretisieren oder auch "über Bord zu werfen".

Nach den Bundesländern Berlin, Brandenburg und Sachsen-Anhalt ist Mecklenburg-Vorpommern das vierte Bundesland, das Produktives Lernen mit großem Erfolg eingeführt hat. In der jetzt vorliegenden Evaluation der Pilotphase des Projekts werden Prozesse und Ergebnisse der fast dreijährigen Arbeit dargestellt und Schlüsse für die landesweite Einführung und die Weiterentwicklung des Produktiven Lernens in Mecklenburg-Vorpommern gezogen.

Weitere Informationen unter www.iple.de.

 

<< zur Newsübersicht